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Translanguaging: An Enactive-Performative Approach to Language Education
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In: Translanguaging as transformation: The collaborative construction of new linguistic realities. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03224791 ; Emilee Moore, Jessica Bradley, James Simpson. Translanguaging as transformation: The collaborative construction of new linguistic realities., Multilingual Matters, pp.102-117, 2020 (2020)
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Translanguaging: An Enactive-Performative Approach to Language Education
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In: Emilee Moore, Jessica Bradley, James Simpson (eds.):Translanguaging as transformation: The collaborative construction of new linguistic realities. Clevedon, Multilingual Matters. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01956723 ; Emilee Moore, Jessica Bradley, James Simpson (eds.):Translanguaging as transformation: The collaborative construction of new linguistic realities. Clevedon, Multilingual Matters., 2020 (2020)
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Translanguaging and Empathy: effects of performative approach to language learning
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In: The Arts in Language Teaching. International Perspectives: Performative – Aesthetic – Transversal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01942544 ; Micha Fleiner & Olivier Mentz. The Arts in Language Teaching. International Perspectives: Performative – Aesthetic – Transversal, 8, LIT Verlag, pp.231-260, 2018, Europa lernen. Perspektiven für eine Didaktik europäischer Kulturstudien (2018)
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Theatermethoden im Fremdsprachenunterricht. Ein Praxis- und Forschungsbericht aus einer Grundschuleeines Pariser Vororts
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In: Schultheater ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01956782 ; Schultheater, Seelze: Friedrich Verlag, 2018, pp.28-33 (2018)
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Partager les langues et les cultures en Cycle 3
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01817205 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2017, « De l’école au collège, quelles continuités dans l’enseignement-apprentissage des langues ? Enjeux, faisabilité, perspectives », 2/2017, pp.34-43 (2017)
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Bewegte Phonetik – Leiblichkeit der (Fremd)sprachen. Plurilinguale Sprechakte mittels der theatralen ästhetischen Erfahrung trainieren.
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In: Phonetische und rhetorische Aspekte der interkulturellen Kommunikation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01949429 ; Anders, L. Ch.; Bose, I.; Hirschfeld, U.; Krech, E. M.; Neuber, B.; Stock, E. Phonetische und rhetorische Aspekte der interkulturellen Kommunikation, Frank & Timme Verlag für wissenschaftliche Literatur, pp.63-75, 2016, Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik, ISSN 1437-3890 (2016)
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Bewegte Phonetik – Emotion und Kognition. Ein simultanes Aussprachetraining von Deutsch und Englisch als Fremdsprachen mittels des Theaterspielens
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In: Fremdsprache Deutsch ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01956807 ; Fremdsprache Deutsch, Berlin, Erich Schmidt Verlag, 2016, Phonetik in der Unterrichtspraxis, pp.34-37 ; https://www.esv.info/978-3-503-17022-7 (2016)
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Faire corps avec ses langues. Théâtre et didactique : vers une définition de la translangageance
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In: ISSN: 1760-4753 ; E-CRINI - La revue électronique du Centre de Recherche sur les Identités Nationales et l'Interculturalité ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01818564 ; E-CRINI - La revue électronique du Centre de Recherche sur les Identités Nationales et l'Interculturalité , Editions du CRINI, 2014, Actes du colloque Langues en mouvement, Languages in Motion, 6, pp.1-24 ; http://www.crini.univ-nantes.fr/actes-de-colloque-langues-en-mouvement-didactique-des-langues-et-pratiques-artistiques--1145716.kjsp (2014)
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Combining foreign, native and national Languages through Theatre in Schools: an ‘enactive Approach’ to Education
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In: Performing Arts in Language Learning. Proceedings ofthe International Conference,Rome 24/24 october 2014 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01956749 ; Performing Arts in Language Learning. Proceedings ofthe International Conference,Rome 24/24 october 2014, Edizioni Novacultur, pp.65-71, 2014, 978-88-96875-01-8 (2014)
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Théâtre et empathie en classe bilangue : didactiser l’émergence ?
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01956802 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2014, Nathalie Spanghero-Gaillard et Emmanuelle Garnier: Pratiques théâtrales en classes de Langues, pp.69-77 ; https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5668 (2014)
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